{"id":783,"date":"2024-11-28T14:40:36","date_gmt":"2024-11-28T13:40:36","guid":{"rendered":"https:\/\/picstloup-insoumis.fr\/?page_id=783"},"modified":"2025-09-22T16:01:59","modified_gmt":"2025-09-22T14:01:59","slug":"le-tri-social-dans-leducation-analyse-de-trois-enseignants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/picstloup-insoumis.fr\/index.php\/2024\/11\/28\/le-tri-social-dans-leducation-analyse-de-trois-enseignants\/","title":{"rendered":"Le tri social dans l&rsquo;\u00e9ducation. Analyse de trois enseignants. Vendredi 18\/11\/2024. Saint Mathieu de Tr\u00e9viers"},"content":{"rendered":"\n<p>Une quarantaine de personnes a particip\u00e9 \u00e0 cette conf\u00e9rence tr\u00e8s int\u00e9ressante organis\u00e9e par le comit\u00e9 Nouveau Front Populaire du Pic Saint Loup le vendredi 18 novembre 2024. Nous remercions vivement les trois enseignants, syndicalistes passionn\u00e9s par leur m\u00e9tier, qui nous ont fait part de leurs analyses, de leurs craintes, mais heureusement des perspectives d\u2019avenir.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans l\u2019ordre des expos\u00e9s&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<p>Johanna Vandewalle, professeur des \u00e9coles, SNUipp-FSU<\/p>\n\n\n\n<p>Matthieu Brabant, professeur de Maths\/Physique\/Chimie en lyc\u00e9e professionnel, FERC-CGT<\/p>\n\n\n\n<p>Jordan Homps, professeur Physique\/Chimie, SNES-FSU<\/p>\n\n\n\n<p>Avec <a href=\"file:\/\/\/Users\/bernardklein\/Library\/Containers\/com.apple.mail\/Data\/Library\/Mail%20Downloads\/Library\/Containers\/com.apple.mail\/Data\/Library\/Mail%20Downloads\/C490C1F7-781C-4896-953D-9F2D903784BF\/Bonsoir%20BernardVoici%20le%20lien%20de%20la%20soir%C3%A9e,%20j'ai%20eu%20malheureusement%20un%20soucis%20technique,%20il%20manque%20l'intervention%20de%20Jordan%20(%20cela%20a%20d%C3%BB%20buguer%20au%20changement%20automatique%20de%20carte%20m%C3%A9moire%20),%20vraiment%20d%C3%A9sol%C3%A9e,%20ce%20probl%C3%A8me%20m'arrive%20rarement,%20il%20y%20a%20quand%20m%C3%AAme%20environ%201H,%20moiti%C3%A9%20conf%20et%20moiti%C3%A9%20d%C3%A9batJe%20ferai%20mieux%20la%20prochaine%20fois...Par%20contre,%20je%20ne%20pourrai%20pas%20venir%20le%2017%20car%20ce%20m%C3%AAme%20jour,%20m%C3%AAme%20h%20j'ai%20la%20projection%20d'un%20de%20mes%20documentairesBon%20week%20endLaurehttps:\/\/youtu.be\/M-dK4f8MCbs\">ce lien youtube<\/a>, vous pouvez visionner et \u00e9couter cette conf\u00e9rence. Avec malheureusement un souci technique pour le troisi\u00e8me conf\u00e9rencier (J. Homps) qui n\u2019a pu \u00eatre enregistr\u00e9, ce dont nous nous excusons.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"conference\" width=\"1290\" height=\"726\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/M-dK4f8MCbs?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Une succession de r\u00e9formes avec des sigles multiples, promues par une ribambelle de ministres (d\u00e9j\u00e0 6 ministres de l\u2019Education sous Macron\u00a0!) s\u2019abat depuis 25 ans sur l\u2019enseignement. Une strat\u00e9gie de gouvernance\u00a0revendiqu\u00e9e par le n\u00e9olib\u00e9ralisme\u00a0: \u00ab\u00a0Il faut lancer les r\u00e9formes \u00e0 un rythme tel que les oppositions n\u2019aient pas le temps de s\u2019organiser&nbsp;\u00bb disait Giulio Andreotti, ancien premier ministre Italien. Outil majeur de gouvernance lib\u00e9rale repris par la strat\u00e9gie de \u00ab\u00a0Bulldozer\u00a0\u00bb de Sarkozy, puis Macron.<\/p>\n\n\n\n<p>Le projet politique sous-tendant ces multiples r\u00e9formes vise \u00e0 fractionner le niveau de comp\u00e9tence et d\u2019autonomie des futurs travailleurs, avec la cons\u00e9quence de diminuer les salaires, d\u2019avoir des employ\u00e9s fa\u00e7onnables \u00e0 merci, de donner aux \u00e9l\u00e8ves des classes favoris\u00e9es les moyens de manipuler ces crit\u00e8res de s\u00e9lection. L\u2019enseignement priv\u00e9 est en effet exempt\u00e9 de la plupart des r\u00e9formes. De plus, des formations priv\u00e9es et tr\u00e8s on\u00e9reuses foisonnent pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves favoris\u00e9s de ma\u00eetriser les crit\u00e8res de Parcoursup et d\u2019obtenir les formations correspondant \u00e0 leur choix de vie.<\/p>\n\n\n\n<p>Nous assistons ainsi \u00e0 un d\u00e9tricotage de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif r\u00e9publicain qui favorise un tri social des \u00e9l\u00e8ves, en privil\u00e9giant l\u2019enseignement priv\u00e9, en creusant le foss\u00e9 entre une \u00e9lite et les classes populaires, notamment celles issues de l&rsquo;immigration.<\/p>\n\n\n\n<p>En premi\u00e8re partie, les conf\u00e9renciers ont indiqu\u00e9 comment les r\u00e9formes r\u00e9centes organisent et aggravent le tri social \u00e9ducatif. En deuxi\u00e8me partie, nous r\u00e9sumons les discussions sur le versant \u00ab&nbsp;\u00e9ducation&nbsp;\u00bb programme du NFP qui permettrait de corriger rapidement cette situation.<\/p>\n\n\n\n<p><a><\/a> <strong>I. Illustration avec les r\u00e9formes r\u00e9centes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>I-1 Choc des savoirs<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Cette r\u00e9forme initi\u00e9e par le ministre Attal (et figurant au programme politique du RN) vise \u00e0 r\u00e9former profond\u00e9ment les programmes scolaires et les m\u00e9thodes \u00e9ducatives pour s\u2019adapter \u00e0 la mondialisation, la digitalisation, et les nouvelles formes de travail. Du primaire aux niveaux 6e et 5e \u00e0 la rentr\u00e9e 2024, cette r\u00e9forme entra\u00eene des in\u00e9galit\u00e9s et favorise les classes moyennes. Seuls 23&nbsp;% des coll\u00e8ges de l&rsquo;H\u00e9rault l&rsquo;ont mis en place, non pas par niveau comme pr\u00e9vu par le d\u00e9cret mais par formation de groupes h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes avec des effectifs r\u00e9duits.<\/p>\n\n\n\n<p><em><strong>L\u2019enseignement priv\u00e9 n&rsquo;a pas l&rsquo;obligation d&rsquo;appliquer ce d\u00e9cret.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;ensemble des syndicats et la FCPE (parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves) sont oppos\u00e9s \u00e0 ce dispositif. Le rapporteur g\u00e9n\u00e9ral du conseil d\u2019\u00e9tat a indiqu\u00e9 son d\u00e9saccord. Le Conseil d&rsquo;Etat est saisi et devrait suivre ses recommandations. Toutefois le Minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation a annonc\u00e9 un nouveau d\u00e9cret d&rsquo;application.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>I.2 Labellisation des manuels<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;objectif est de labelliser tous les manuels scolaires du CP \u00e0 la Terminale. Les professeurs deviennent de simples ex\u00e9cutants, les cours sont planifi\u00e9s de fa\u00e7on uniforme au niveau national. Ce qui signifie la fin de la libert\u00e9 p\u00e9dagogique permettant d\u2019adapter les programmes au niveau d\u2019e la classe.<\/p>\n\n\n\n<p>Les programmes actuels sont centr\u00e9s sur les fondamentaux &#8211; Lire, Ecrire et Compter &#8211; laissant de c\u00f4t\u00e9 les enseignements culturels, l&rsquo;histoire-g\u00e9ographie, la philosophie. En pleine contradiction avec les acquits de la sociologie de l\u2019\u00e9ducation montrant l\u2019apport crucial des sciences humaines pour apprendre les mati\u00e8res fondamentales, pour former un individu autonome et responsable, ouvert sur l\u2019humanit\u00e9. L\u2019impact sera n\u00e9gatif principalement pour les enfants des classes populaires, ceux des classes privil\u00e9gi\u00e9s b\u00e9n\u00e9ficiant de cet apport culturel par leur environnement et des cours priv\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>Les nouveaux programmes des cycles 1 et 2 sont d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s pour la rentr\u00e9e 2024, ceux du cycle 3 le seront en 2025.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>I.3 Redoublement<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Abandonn\u00e9 depuis plusieurs ann\u00e9es, il sera \u00e0 nouveau g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9, malgr\u00e9 de nombreuses \u00e9tudes ayant prouv\u00e9 son inefficacit\u00e9. Les pays les plus avanc\u00e9s de l\u2019OCDE y ont renonc\u00e9. Encore une mesure qui va toucher en premier les classes populaires.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>I.4 Temps de rem\u00e9diation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Il pourra \u00eatre propos\u00e9 sur un temps scolaire ou p\u00e9ri-scolaire, et renforcera la stigmatisation de certains \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>I.5 G\u00e9n\u00e9ralisation des \u00e9valuations personnelles et annuelles, du CP \u00e0 la terminale, en 2024<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Cette \u00e9valuation annuelle de chaque \u00e9l\u00e8ve est un moyen suppl\u00e9mentaire de tri social, de formatage des \u00e9l\u00e8ves et enseignants. D\u00e8s le CP, certains \u00e9l\u00e8ves se verront class\u00e9s en \u00ab&nbsp;niveau faible&nbsp;\u00bb avec le risque de stigmatisation, de mise \u00e0 l\u2019\u00e9cart du groupe social, en compl\u00e8te contradiction avec les concepts de sociologie \u00e9ducative.<\/p>\n\n\n\n<p>Au niveau des pays de l&rsquo;OCDE, les \u00e9valuations ne sont pas faites de fa\u00e7on individuelle mais sur un panel d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves, avec l\u2019objectif d\u2019une vision g\u00e9n\u00e9rale.<\/p>\n\n\n\n<p>C\u2019est \u00e9galement un outil de contr\u00f4le des enseignants, contr\u00f4le compl\u00e9t\u00e9 par l&rsquo;\u00e9valuation des \u00e9coles&nbsp;: auto-\u00e9valuation des profs et directeurs &#8211; \u00e9valuation en externe, que ce soit par la DSDEN, les parents &#8211; avec le risque de mettre les \u00e9tablissements en concurrence, ce qui est d\u00e9j\u00e0 le cas dans le secondaire. C&rsquo;est une d\u00e9marche de management qui ne place plus l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve au centre des apprentissages.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>I.6 R\u00e9forme du lyc\u00e9e<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Parcoursup&nbsp;: <\/strong>L\u2019\u00e9l\u00e8ve voit son parcours de vie d\u00e9cid\u00e9 par un simple algorithme&#8230; C<strong>\u2019<\/strong>est un dispositif qui casse les fili\u00e8res et oblige les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 se d\u00e9terminer trop t\u00f4t dans leur scolarit\u00e9. D\u00e8s la seconde, un lyc\u00e9en doit faire des choix qui vont l\u2019engager toute sa vie avec de moins en moins de conseillers d\u2019\u00e9ducation. La r\u00e9forme du lyc\u00e9e, avec le choix de 3 sp\u00e9cialit\u00e9s en premi\u00e8re, dont 2 seront gard\u00e9es en terminale, a un impact n\u00e9gatif sur l&rsquo;acc\u00e8s des filles aux fili\u00e8res scientifiques.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>I.7 Enseignement professionnel<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les objectifs de cette pl\u00e9thore de r\u00e9formes sont encore plus clairs pour l\u2019enseignement professionnel, avec une classe dominante ayant compris comment d\u00e9grader les conditions de travail des travailleurs. Auparavant, la qualification&nbsp;\u00e9tait valid\u00e9e par un dipl\u00f4me, un niveau expert m\u00e9tier, offrant une capacit\u00e9 d\u2019autonomie au futur travailleur. En face, l\u2019employeur garantissait un niveau de salaire. Depuis 25 ans, l\u2019objectif est de d\u00e9truire les qualifications. En lyc\u00e9e pro, on n\u2019apprend plus que des comp\u00e9tences&nbsp;repr\u00e9sentant une petite partie d\u2019une qualification. Ce que souhaite le patronat&nbsp;: abandon des qualifications, uniquement des comp\u00e9tences partielles, d\u2019ou baisse de salaires. De plus, il y a un d\u00e9veloppement \u00e0 outrance de l&rsquo;Apprentissages dans lesquel on apprend des gestes de travail, pas un m\u00e9tier dans sa diversit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p><a><\/a> <strong>II. Qu\u2019apporte le programme du Nouveau Front Populaire, quelles sont les \u00e9ch\u00e9ances permettant \u00e0 nos enfants de b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019une \u00e9ducation garantissant leur \u00e9panouissement et un devenir meilleur de la soci\u00e9t\u00e9&nbsp;?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le versant \u00e9ducation du programme du Nouveau Front Populaire, synth\u00e8se des programmes de ses composantes politiques, est un programme d\u2019urgence permettant en quelques mois d\u2019\u00e9liminer les principales d\u00e9rives lib\u00e9rales des gouvernements Macron. Ces d\u00e9rives ont \u00e9t\u00e9 mises en place par simple arr\u00eat\u00e9 ou d\u00e9cret et peuvent \u00eatre abrog\u00e9es par simple arr\u00eat\u00e9 ou d\u00e9cret. C\u2019est une remise en \u00e9tat \u00e0 minima de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif r\u00e9publicain qui permet de concevoir \u00e0 moyen terme, en synergie avec toute la soci\u00e9t\u00e9, une \u00e9cole et une universit\u00e9 au service de l\u2019\u00e9mancipation de tout citoyen, de l\u2019humanit\u00e9 et non d\u2019une classe dominante.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" data-id=\"778\" src=\"https:\/\/picstloup-insoumis.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/2024-11-22_NFP-education.02-1024x768.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-778\" srcset=\"https:\/\/picstloup-insoumis.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/2024-11-22_NFP-education.02-1024x768.jpeg 1024w, 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effectifs par classe pour faire mieux que la moyenne europ\u00e9enne de 19 \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Moduler les dotations des \u00e9tablissements scolaires &#8211; y compris priv\u00e9s &#8211; en fonction de leur respect d\u2019objectifs de mixit\u00e9 sociale<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 D\u00e9mocratiser l\u2019universit\u00e9 en abolissant Parcoursup et la s\u00e9lection dans l\u2019universit\u00e9 publique, instaurer le repas \u00e0 1 euro dans les Crous<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Investir dans l\u2019\u00c9ducation nationale \u00e0 hauteur des besoins&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; en engageant la revalorisation des grilles de salaires, en r\u00e9investissant dans les locaux scolaires,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; en renfor\u00e7ant les effectifs de la m\u00e9decine scolaire,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; en garantissant le nombre de personnels par \u00e9tablissement,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; en reconnaissant leur r\u00f4le p\u00e9dagogique,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; en cr\u00e9ant un service public d\u2019accompagnement des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; en formant et titularisant les actuel.les accompagnant.es d\u2019\u00e9l\u00e8ves en situation de handicap (AESH)<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Mettre en place une garantie d\u2019autonomie qui compl\u00e8te les revenus des m\u00e9nages situ\u00e9s sous le seuil de pauvret\u00e9 (accessible d\u00e8s 18 ans pour les personnes ind\u00e9pendantes fiscalement et d\u00e8s 16 ans pour les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019enseignement professionnel)<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Trois enseignants syndicalistes, passionn\u00e9s par leur m\u00e9tier, nous ont livr\u00e9s leur analyse sur la multitude de r\u00e9formes de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif, visant \u00e0 op\u00e9rer un tri social dans l&rsquo;\u00e9ducation, et ceci d\u00e8s le Cours Pr\u00e9paratoire. 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